Estudio de caso sobre el contexto religioso como salvavidas lingüístico para sordos semilingües

*Esta es la primera entrega de una serie de reflexiones sobre adquisición de LSC en contextos no tradicionales. Para dimensionar la magnitud del estudio de caso que quiero presentar, es necesario comprender el desafío de fondo, imagina a una persona que recibe el mundo en “alta definición”, pero que solo puede responder en “baja resolución”. Esta metáfora se acerca mucho a la realidad del sordo adulto que es semilingüe, alguien que, por diversas circunstancias, no logró en su infancia desarrollar una lengua plena.

Lo que ocurre entonces es que empieza a usar un sistema de señas caseras para comunicarse con su entorno más cercano, a menudo familiares y vecinos oyentes, y el contacto lingüístico y cultural con la Comunidad Sorda llega a él después del periodo crítico, entendiéndose período crítico como esa ventana biológica en la que los niños absorben su lengua nativa sin esfuerzo consciente. La adquisición de una lengua posterior al periodo crítico es todo un desafío ya que exige una fuerte reorganización cognitiva. Lamentablemente esta situación es frecuente, sobre todo entre personas sordas de regiones rurales donde el acceso temprano a la Lengua de Señas Colombiana (LSC) no está garantizado por las instituciones oficiales.

La infografía que acompaña esta reflexión reconoce y celebra a quienes, aun sin proponérselo, de forma constante y desinteresada, han contribuido a suplir la necesidad vital y el derecho de las personas sordas a acceder a su lengua natural, adquirirla y usarla.

Mi análisis se centra en el modelo inmersivo y sistemático que propician las congregaciones de LSC de los testigos de Jehová. Este entorno ha funcionado como un verdadero salvavidas lingüístico para algunos sordos del país. El uso natural y constante de la LSC dentro de las congregaciones, junto con la presencia de modelos lingüísticos competentes y el apoyo de materiales visuales de excelente calidad, ha permitido que adultos sordos que antes eran semilingües logren comunicarse con fluidez y seguridad en LSC.

Es importante subrayar que este entorno inmersivo tan favorable surge del encuentro de dos voluntades. Por un lado, está el impulso de la persona sorda por comprender la Biblia; por otro lado, está la intención y la capacidad de la congregación para ofrecer ese conocimiento en una lengua accesible. Es cierto que la motivación inicial de adquirir la LSC es acceder a la educación bíblica, aún así el resultado alcanza también una dimensión lingüística extraordinaria. Y es que al considerar el enorme esfuerzo que implica adquirir una lengua después del período crítico, resulta inevitable sentir respeto y admiración por quienes lo logran. Conseguir consolidar una adquisición funcional de la LSC es un logro digno de reconocimiento y encomio, pues transforma la vida cotidiana de la persona y demuestra sus capacidades.

Este primer análisis permite concluir que este modelo opera como un entorno sociocultural inmersivo y accesible, capaz de propiciar la adquisición de la LSC, asegurando que la competencia pragmática se desarrolle en quienes han experimentado privación lingüística. La estabilidad organizativa de estas congregaciones y el compromiso sostenido de sus voluntarios por más de dos décadas, han generado un legado empírico valioso, que demuestra el impacto que puede tener la interacción social orientada, constante y entusiasta. Aunque este modelo no proviene de un contexto académico ni reemplaza la responsabilidad institucional, sí ofrece elementos que pueden ser replicados en los programas formales orientados a la adquisición de la LSC en la adultez. Ciertamente la contribución de este modelo al bienestar de la Comunidad Sorda en Colombia amerita reconocimiento y estudio.

*Nota: Lo que aquí se expone es apenas el inicio de una investigación en curso. Si conoces casos similares o tienes experiencias que compartir, te invito a dejar un comentario o contactarme. Tu aporte puede enriquecer esta investigación

BIBLIOGRAFÍA

Instituto Tecnológico Metropolitano [ITM]. (2020a). OVA Unidad 1: Escucha y oralidad desde un enfoque cognitivo. Habilidades comunicativas II.

Ley 982 de 2005. Por la cual se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones. 9 de agosto 2005. D.O. No 45995 https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=17283

Watch Tower Bible and Tract Society of Pennsylvania, Inc. (2025, 11 de julio). Junio de 2025: Se presentan libros de la Biblia en cuatro idiomas. https://www.jw.org/es/noticias/region/internacionales/Junio-de-2025-Se-presentan-libros-de-la-Biblia-en-cuatro-idiomas/